Уроки з літературного читання в 2 класі

І семестр

 

З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ

 

ПОЕТИЧНА МАЙСТЕРНЯ

 

Урок 50. ПІДСУМКОВИЙ УРОК. ЗАВДАННЯ ЗІ СКРИНЬКИ ПОЕЗІЇ

 

Мета: узагальнити знання учнів за прочитаним розділом; удосконалювати навички свідомого виразного читання; розвивати творчі здібності учнів, уміння висловлювати оцінні судження; виховувати любов до рідного слова.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

 

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою

Сидів горобець на сосні,

Заснув — і упав уві сні.

Якби не упав уві сні,

Сидів би він ще на сосні.

— Прочитайте повільно, швидко, дуже швидко.

— Прочитайте радісно, сумно, сердито.

2. Звуконаслідувальна вправа. Гра «Що як звучить?»

Так колесо свистить пробите: с-с-с.

Сичить гусак старий сердитий: с-с-с.

Вода тече, співає в кранику: с-с-с.

Свистить завжди окріп у чайнику: с-с-с.

3. Робота над чистомовкою

Ічка-ічка-ічка — ось глибока річка.

Ачка-ачка-ачка — пливла по річці качка.

Єчки-єчки-єчки — знесла вона яєчки.

Чат-чат-чат — навиводить каченят.

Чить-чить-чить — плавать діточок навчить.

Ічці-ічці-ічці — попливуть разом по річці.

4. Гра «Гусениця»

— Роз’єднайте слова, прочитай прислів’я. Поясніть їх значення.

• Хтонежалієприроду, тойшкодитьсамсобі.

• Природаодномумати, другому—мачуха.

5. Гра «Блискавка»

Зірка      зірка      сірка          зірка          зірка

клітка     квітка     клітка        клітка         клітка

сніжок    сніжок    сніжок       стіжок       сніжок

 

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

— Хто краще прочитає вірш?

 

IV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми повторимо твори зі скриньки поезії. Перевіримо свої знання і вміння.

 

V. ПОВТОРЕННЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Завдання зі скриньки поезії 1. Робота в групах

— Прочитайте початкові рядки поезій Анатолія Григорука (про півника) і Грицька Бойка (про кота). Додайте до них по два власних рядки, щоб утворити веселі вірші.

ТЕРЕМОК ДЛЯ КУРЧАТОЧОК

Взяв когутик молоток:

— Цоки-цок! Цоки-цок!..

(Я будую теремок

Для усіх своїх діток —

Для усіх своїх діток —

Для курчаточок.)

 

КІТ-РИБАЛКА

Кіт-рибалка у човні

Мріє на світанні...

(От якби зловить мені

Карася в сметані.)

Фізкультхвилинка

2. Добирання рими до слів

Калина... (дівчина, малина, журавлина, Марина...)

Верба... (журба, боротьба, стрільба...)

Зоря... (моря, короля, буря...)

3. Складання віршованих рядків за поданими римами

• З небес летять сніжиночки,

Падають на зелені ялиночки,

Легенькі, як пушиночки.

• Сіли хлопці з вудками біля ріки,

Натягали окунів з води,

Принесли їх сюди.

• 3 гір на долину

Біжить, вирує вода,

Срібляста, прозора,

Як світ молода.

4. Складання вірша

— Який настрій може мати поезія, рядки якої закінчуються словами: усміхається, вінком, умивається, пеньку?

— Складіть вірш, додавши до цих слів такі: а сонце, он зайчик, в зеленому, на теплому.

Он зайчик усміхається

На теплому пеньку.

А сонечко вмивається

В зеленому вінку.

5. Гра «Скільки рядків?»

— Визначте, скільки рядків у вірші, записаному як звичайний текст. Доведіть свою відповідь.

Дощик, дощик, ти вже злива!

Плаче груша, плаче слива.

Ти періщить заходився,

Соловейко застудився.

А тепер лежить під пледом,

П’є гарячий чай із медом.

— Прочитайте вірш, роблячи паузи наприкінці кожного рядка.

 

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що вчилися робити на сьогоднішньому уроці?

— Чи сподобалося вам бути поетами?

 

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Спробувати скласти власний вірш.





загрузка...
загрузка...